Semana3 jueves SESIÓN 8	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	• Desplazamiento, posición y distancia. • Velocidad media.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3. • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales ·         Resolverán problemas sencillos relativos al MRU. ·         Practicaran la medición, tabulación  y graficación de datos. Actitudinales ·          Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Laboratorio: -          Riel de aluminio, flexo metro, balines, cronometro, rampa.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las cuestiones siguientes: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Cómo se define el movimiento? ¿Qué tipos de movimiento existen? ¿Cómo se define  el Movimiento Rectilíneo Uniforme? ¿Cuáles son las variables  principales del Movimiento rectilíneo Uniforme? ¿Qué unidades se emplean para cada una de las variables del MRU? Escribir tres ejemplos de MRU de la vida cotidiana Equipo 4 6 1. 2 5 3 Respuesta Es el cambio de posición que experimenta un cuerpo u objeto con respecto a un punto de referencia en un tiempo determinado. 1 movimiento rectilíneo 2 movimiento rectilíneo uniforme (MRU) 3 movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) 4 movimiento circular 5  movimiento circular uniformé 6 movimiento circular uniformemente acelerado 7 Movimiento parabólico El movimiento rectilíneo uniforme, es aquel con velocidad constante y cuya trayectoria es una línea recta. Un ejemplo claro son las puertas correderas de un ascensor, generalmente se abren y cierran en línea recta y siempre a la misma velocidad. El movimiento con velocidad constante descrito por un móvil, esto significa idealmente sobre una línea recta y una rapidez constante. Las variables son d= Distancia. v= Velocidad t= Tiempo. Velocidad inical del objeto (m/s): Vo Velocidad final del objeto (m/s): Vf Tiempo transcurrido en el fenomeno físico (seg): t Aceleracion del objeto (m/s2): a Km: Kilometros M: metros Hr: horas 1. En la conversión de millas a metros en el indicador de los autos ingleses 2. En la conversión de las basculas (de gramo a kilogramos) O en libras 3. Al mirar la hora en un reloj y contar cuantos minutos hay en tales horas. Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO El Profesor les plantea la siguiente Actividad: Procedimiento:  Realizar las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel), medir sobre el riel una distancia (cm) y el tiempo de recorrido del móvil, relacionar distancia-tiempo, calcular la velocidad, tabular y graficar los datos. Tipo de movimiento Movimiento Rectilíneo Uniforme Nombre simplificado MRU. Esquema del movimiento O_______F Variables y unidades a medir Distancia y tiempo. Centímetros/segundos. Relación de variables V=d/t Material necesario para medir Cronómetro. Metro. Láser. Balín. Riel de aluminio.  Mediciones de cada Equipo EQUIPO Distancia cm Tiempo  s Velocidad d/t cm/s 1 150 4.55 32.96 2 112 6.06 18.48 3 80 1.503 55.5 4 70 2.753 25.42 5 112.66 2.15 52.4 6 144 3.44 41.86    ¿Cuánto tiempo tarda la luz solar en llegar a la Tierra?            DATOS FORMULA DESPEJE SUSITUCION OPERACIONS RESULTADO d= 149,6 millones km v= 299,.792 458 m/s  t= ? V=d/t V=velocidad D=distancia T=tiempo t=d/v t=149,598,870,700m 299,792,458 m/s 149,598,870,700m/299,792,458m/s 499.008119s Se hace una tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones. Puede emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo. - Cada equipo presenta los resultados  de la actividad. - Después discuten y sintetizan el contenido    FASE DE CIERRE        -          El Profesor  al final de las presentaciones  lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió, para generar una conclusión grupal. -          La sesión concluye aclarando dudas.                          Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  registrando sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Los alumnos empleando la  PC y Programas elaboraran su informe, en documento electrónico, para registrar los resultados. Lo enviaran su Blog personal Contenido:  Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.
REFERENCIAS	Gutiérrez, C. (2009). Física general. México: Mc Graw-Hill. Giancoli, D. C. (2006). Física, principios con aplicaciones (6 ed.). México: Pearson. Universidad Nacional Autónoma de México. (2010).conocimientos fundamentales (Vol. V). México: Unam-Siglo xxi. Alba, F. (1997). Introducción a los energéticos: pasado, presente y futuro. México: El Colegio Nacional.